突如其来的新冠肺炎疫情，打破了我们平静有序的生活，但并没有击退老师们对线上教学工作的热忱。为了深入贯彻落实疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”的精神，确保线上教学工作的稳步推进与线下授课的等质等效，朱慧玲老师坚定咬定“云端”不放松，立根原在“学生”中的信念，在线上教学中兢兢业业，突破挑战。

朱慧玲老师执教的课程是《中华传统文化导论》。这是面对全校学生开设的一门人文素养基础课，不仅能使学生了解中国传统文化内涵，开阔人文视野，弘扬中华文化精神，而且对培养学生高尚的道德情操、正确的审美情趣、良好的职业素养具有重要作用。在教学中朱慧玲老师立足学生以学定教，以学促教，以学改教，秉着“从学生中来，到学生中去”的初心，深得学生喜爱并取得了良好的教学效果。

（一）多平台融合使用，以学定教

在正式上课前，朱老师深入了解不同软件的优势，结合自己所讲授的内容选择合适的软件设计教学任务。朱老师根据各软件的优势交叉使用，通过腾讯会议直播的形式进行授课，这样不仅可以看见学生，随时进行语音互动、提问等活动，而且更加有利于教师对学生上课效果的监督与掌握。

（二）多角度掌握学习动态，以学促教

线上教学时，随时可以在讨论区和学生进行互动交流，学生的言行举止都会尽收眼底，这样更有利于学生跟着老师的思路走，这种信息化教学，让学生也会面对视频看到自己，看到老师与其他同学时，会有更好的自律性。利用学习通软件布置的测试、作业等都可以设置完成时间，评价方式，可重复提交的次数等，学生也可以看到学习情况的统计数据，帮助他们及时了解自己的学习情况，教师也可以看到课堂分析数据，随时掌握学生的学习情况，进而改进自己的教学手段，提高教学水平。这些线上教学的优点在今后的教学中可以继续发挥作用。

朱慧玲老师说：“在这样一个变化的时代，我们随时都会遇到不确定性，那么打破传统的教学模式进行信息化教学，这对每一位老师是一个学习的契机，提醒每一个老师应该树立终身学习的理念，明白学习是一辈子的事，这有利于老师的自我成长。”  

（三）全方位检验自我，以学改教

线下教学，教授知识与育人教育可能会更加口语化，但是，线上教学会更加要求精准的语言表达能力，这对每一位教师是检验也是考验。如果要把线上教学上好，可以考验一个老师的用心备课程度，也非常考研老师授课的能力。线上教学更能迫使老师的教学能力提升，我认为每一位老师只要用心利就可以取得线上教学最好的效果。

所以说，新时代要有创新思维，要有创新能力，线上教学也可以非常精彩，冰冷的屏幕之间也可以传递智慧与爱。

供稿、摄影： 初等教育学院 刘 婧

                                             2021年11月7日